为推进混合式教学模式改革，提升教学效果，2020年9月29日下午，我院《思想道德修养与法律基础》教学团队在722会议室举办“混合式教学的教与学”的主题沙龙活动，探讨混合式教学模式中教与学的相关问题。会议由杨权博士主持，党总支书记李效武，副院长张建林和原理教研室主任朱忠良等也参加了此次活动。

会上，杨权博士解读了教育部《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》（发文字号：教师[2018]13号）中关于深化信息技术助推教学改革的相关文件精神，以及当前开展混合式教学必备的三个要素，对沙龙做了开场引导。

随后，参会老师就混合式教学模式的教与学环节作了分享。梁军伟老师认为，混合式教学关键在于“教与学”要达到整合式效果，即线上教学的模块和线下教学的内容和环节要做到有机统一。张建林副院长认为，当前网络课程分为线上课程和线上线下混合式课程，我们在进行混合式教学改革时，关键要弄清楚线上学什么内容，线下学习什么内容，线下教学活动如何开展等问题。肖亚歌老师认为，混合式教学改革既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。当前我们应该有配套的系统来组织、监控、答疑线上教学活动，混合式教学意味着师生将付出更多的时间和精力，各位教师都应做好充分思想准备。

李效武书记认为，做混合式教学改革，应注重对学生学习过程进行评价和反思，开展多渠道、多形式的师生、生生以及人机互动，让学生有更多的时间对学习过程进行评价和反思，反思的过程就是学生学习和完成学习目标的过程。张晗老师认为，混合式教学改革势在必行，对解决传统课堂的一言堂、满堂灌有非常好的效果，我们公共必修课需要解决大班授课和教学改革中要求小班研讨模式之间的矛盾。吴少伟老师认为，推进混合式教学改革，要有适合做混合式教学的线上资源，我们要把正在做的微课视频与教学改革统一起来，保证混合式教学改革内容的整体性、系统性、完整性。

马克思主义原理教研室主任朱忠良博士认为混合式教学改革的关键是要经过精心的教学设计，形成新的教学结构，以达到改善教学过程，提高教学效果的目的。随后，杨权博士将混合式教学模式的教学设计案例与大家做了交流分享，使大家从环节上、结构上进一步加深了对混合式教学改革的理解。

最后，李效武书记作了总结，对大家在研讨过程中形成的共识做了梳理，对混合式教学的核心问题谈了自己的思考。李书记强调，思政课混合式教学的核心理念是也必须是以学生为中心，对今后的探索提了四点建议：1.要拍好微课视频，构筑优质的网课资源。2.线下教学的议题设置要巧妙合理，要发挥集体备课的作用，汇集大家智慧。3.教学组织要通过小组讨论、师生互动、生生互动等环节实现提升学生的研究能力、分析能力、表达能力等高阶目标。4.在教学改革过程中，各位老师要尤其重视教学反思的过程，也要带领学生做学习反思和总结，塑造学生的思想品质和精神特质。鼓励各位老师要紧跟时代步伐，先行先试，勇于担当。

据悉，《思想道德修养与法律基础》教学团队在前期试点基础上，团队负责人李效武书记和团队成员杨权博士和刘星营博士在本学期已经申请了混合式教学改革，先行、先试，通过进一步学习、实践、总结，使我院混合式教学改革更具成效。